Forskningsplanlegging er nødvendig for å bestemme dens organisatoriske egenskaper, beregne nødvendige midler, fordele ressurser og etablere kontrollmetoder. Planen i seg selv er ikke noe mer enn en sekvens av aktiviteter som løser målsettingen for forskerne. Samtidig blir ikke alle problemer løst ved sekvensiell implementering av hvert av trinnene. Derfor bør forskningsplanen også inneholde metoder for å løse problemer.
Bruksanvisning
1
Studiens utforming begynner med valg av metodikk for innsamling av kildedata. Valg av metodikk avhenger av hva slags forskning som er planlagt gjennomført. Hvis dette er en sosiologisk eller psykologisk studie, innhentes informasjonen etter en undersøkelsesmetode. Samtidig vil forskningsplanlegging først og fremst involvere metoden for intervjuing, samt utarbeiding av spørreskjemaer og spørreskjemaer.
Forskning innen grunnfag og anvendt vitenskap utføres vanligvis i henhold til velprøvde mønstre, som finnes i retningslinjene til forskningsinstitutter. All spesifikk forskning på disse områdene er veldig avhengig av målene og utstyret som brukes, samt av den spesifikke metodikken til hvert av vitenskapene.
2
Etter å ha valgt metoden for datainnsamling, begynner de å utvikle spørsmål til spørreskjemaene. Dette gjelder ikke planlegging av vitenskapelig forskning, der ikke-sosiale prosesser blir studert, og i humaniora utføres de fleste eksperimentene på denne måten. Algoritmen for å sammenstille spørsmål for en slik studie ser slik ut:
1. Definisjonen av målene for undersøkelsen.
2. Utvikling av spørsmål der svarene kan bli gjenstand for analyse.
3. Overvåking av de valgte problemene, deres vurdering, testing av representative fokusgrupper og koordinering med kunden av studien.
Deretter legges de valgte spørsmålene inn i spørreskjemaet, og spørreskjemaet består vanligvis av tre deler:
1. Introduksjon - spørsmål knyttet til å tiltrekke og beholde oppmerksomhet, skape interesse blant respondentene i undersøkelsen.
2. Den nødvendige delen - datoen for undersøkelsen, dens tid, informasjon om respondenten.
3. Hoveddelen, hvor planleggingen skal ta hensyn til antall spørsmål, deres rekkefølge. I tillegg bør tilgjengeligheten av kontrollspørsmål gis.
3
For å svare på spørsmålet om hvordan man korrekt utarbeider en forskningsplan, bør man gå ut fra uttalelsen om at hovedmålet er å løse oppgavene som er satt av arrangørene. Dette bør sees også når du planlegger, nemlig på analysestadiet av dataene.
Undersøkelsesdata er rå og ubearbeidet, så de trenger analyse. I denne forbindelse må de presenteres i matriseform - legges inn i spesielle tabeller som angir svarstypene og hyppigheten av hver av dem. Deretter gjennomføres en statistisk analyse - gjennomsnittsverdier, korrelasjons- og regresjonsforhold bestemmes, og nye trender noteres også. Organiseringen av dataanalyseaktiviteter bør være fullt ut beskrevet i planen.
4
Det siste trinnet i planleggingen og organiseringen av studien er formulering av konklusjoner og anbefalinger. På planleggingsstadiet er det nødvendig å bestemme i hvilken form resultatene skal presenteres. Konklusjoner skrives kun på grunnlag av resultatene fra studien, og ved utarbeidelse av anbefalinger kan kunnskap som er utenfor studiens virkeområde, brukes.
